Información General
Los estudiantes irán afuera y observarán las condiciones del tiempo locales y anotarán tantos detalles sobre el tiempo como puedan en sus Registros Meteorológicos. Luego ubicarán tres ciudades diferentes: Ciudad de Nueva York, Buenos Aires y Moscú en un mapamundi y harán predicciones sobre el tiempo en cada una de estas ciudades. Después de hacer sus predicciones, tendrán acceso a las cámaras Web en vivo para observar el tiempo en lugares distantes. Después de hacer algunas observaciones básicas, tendrán acceso a datos meteorológicos en tiempo real de esos mismos lugares y compararán sus predicciones con sus observaciones.

Objetivos
Los estudiantes:

Harán observaciones meteorológicas basadas en sus observaciones del cielo; Entenderán cuáles condiciones meteorológicas varían durante el día; Comprenderán que el tiempo varía según el lugar; Entenderá cómo la rotación de la Tierra ocasiona el} día y la noche; & Compararán las condiciones del tiempo en su ciudad con las de otros lugares.

Duración
Un período de clase de 45 minutos

Materiales

El Registro Meteorológico o la Hoja de Trabajo. Instrumentos meteorológicos (termómetro, veleta, etc.) Materiales para dibujar (lapicero, lápices, marcadores, etc.) Un mapa grande de pared Una computadora con acceso a Internet Un globo terráqueo o un objeto esférico, tal como una naranja, & una linterna.

Preparación

Debido a los requisitos de tiempo de esta actividad, es mejor hacerla con toda la clase aunque también puede implementarse en grupos o con estudiantes individuales. Haz observaciones locales Pida a los estudiantes que salgan y observen las condiciones locales del tiempo y que anoten tantos detalles sobre el tiempo en sus diarios como sea posible. Una vez que regresen al aula, pídales que hagan dibujos del cielo. También, como grupo, pídales que anoten las variables meteorológicas que han estado estudiando con los instrumentos meteorológicos del aula. Discuta con ellos cómo hacer las anotaciones en sus diarios sobre el clima; por ejemplo, cada estudiante debe hacer una informe individual o los estudiantes en cada grupo pueden turnarse para hacer las anotaciones pero todos los estudiantes deben ir afuera y participar en la recolección de datos, etc. Haz tus primeras predicciones: Si tiene un mapamundi del tamaño de la pared, coloque una hojita autoadhesiva para identificar cada una de las ciudades .  Haz observaciones a distancia: Ciudad de Nueva York Diga a los estudiantes que ahora van a usar Internet para hacer observaciones y anotaciones sobre el tiempo en esas tres ciudades utilizando cámaras Web en vivo. Las cámaras Web usan cámaras digitales pequeñas para capturar imágenes en tiempo real y publicarlas en un sitio Web. Si desea agregar ciudades adicionales, puede hacer una búsqueda con un buscador usando las palabras clave "webcam NOMBREDELACIUDAD" o buscarla en las fuentes que se enumeran en la Sección de Referencias. Nota: es difícil mantener las cámaras Web pues no siempre están disponibles, así que es recomendable que elija las cámaras Web cerca de la fecha en que va a implementar esta lección. También trate de encontrar cámaras Web que muestren imágenes que incluyan grandes partes del cielo pues son mejores para hacer observaciones sobre el tiempo. Has observaciones a distancia: Buenos Aires Has observaciones a distancia: Moscú Verifica tus observaciones: Dirija una simulación sencilla en la clase sobre la rotación para demostrar qué ocasiona el día y la noche. Ponga un pedazo de papel en un globo terráqueo para marcar el lugar donde están. Un estudiante debe sostener el globo y otro la linterna para simular el sol. Pida al} estudiante que sostiene el globo que gire alrededor de la linterna en la dirección contraria a las manecillas del reloj. Pida a los estudiantes que identifiquen lugares en el otro lado del globo donde es de noche mientras es de día en la ciudad donde ellos viven. Deben hacer la observación de que al rotar la Tierra, se hace de día en diferentes lugares. Publica tus comparaciones: utiliza los lineamientos que aparecen en las Instrucciones en la Actividad Estudiantil (abajo)

Sugerencias para la Evaluación
Haga a cada estudiante o grupo de estudiantes responsable por sus respuestas.

Procedimiento

	Actividad de Enriquecimiento 1: Verifica el Tiempo
	Haz observaciones locales Ve afuera y observa las condiciones del clima local. Mientras estás afuera, anota abajo tantos detalles sobre el tiempo como puedas. También puedes usar los instrumentos de la clase. Regresa a la clase y dibuja el cielo incluyendo tantos detalles como puedas.   Haz predicciones Localiza las siguientes ciudades en un mapamundi Ciudad de Nueva York, Nueva York, Estados Unidos: 40.4º N, 73.6º O Buenos Aires, Argentina: 34.2º S, 58.3º O Moscú, Rusia: 55.5º N, 37.4º E ¿Cómo esperas que sea el tiempo de la Ciudad de Nueva York? ¿Por qué? ¿Cómo esperas que sea el tiempo en Buenos Aires? ¿Por qué? ¿Cómo esperas que sea el tiempo en Moscú? ¿Por qué? ¿Cuál de las ciudades crees que será más caliente / más fría? ¿Por qué? ¿Esperas que haya alguna otra diferencia entre las tres ciudades?   Haz observaciones a distancia: Ciudad de Nueva York, Nueva York, Estados Unidos Entra a la cámara Web para la Ciudad de Nueva York: (Respaldo) ¿Es de noche o de día? ¿Qué hora es? ¿Cuáles son las condiciones del cielo? ¿Cuál es la visibilidad? Si hay precipitación,¿de qué tipo es? ¿Cuál crees que es la temperatura? ¿Por qué? ¿Cuál crees que es la velocidad del viento? ¿Por qué?   Haz observaciones a distancia: Buenos Aires, Argentina Entra a la cámara Web para Buenos Aires: Respaldo ¿Es de noche o de día? ¿Qué hora es? ¿Cuáles son las condiciones del cielo? ¿Cuál es la visibilidad? Si hay precipitación, ¿de qué tipo es? ¿Cuál crees que es la temperatura? ¿Por qué? ¿Cuál crees que es la velocidad del viento? ¿Por qué?   Haz observaciones a distancia: Moscú, Rusia Entra a la cámara Web para Moscú. (Respaldo) ¿Es de noche o de día? ¿Qué hora es? ¿Cuáles son las condiciones del cielo? ¿Cuál es la visibilidad? Si hay precipitación, ¿de qué tipo es? ¿Cuál crees que es la temperatura? ¿Por qué? ¿Cuál crees que es la velocidad del viento? ¿Por qué?   Verifica tus observaciones Entra a las páginas Web de cada una de las ciudades y el mundo y compara las predicciones y observaciones que hiciste con base en las fotos de la cámara Web con los datos del tiempo. Ciudad de Nueva York (Respaldo) Buenos Aires (Respaldo) Moscú (Respaldo) El Mundo   Publica tus comparaciones Escribe un informe corto en tu Diario de Aprendizaje sobre el Clima. Asegúrate de: describir y explicar las similitudes y diferencias que observaste entre las cámaras Web y los datos meteorológicos en tiempo real de las páginas Web; & explica en cuál parte del mundo es de noche ahora mismo y en qué parte es de día y por qué.   EXTENSIÓN: Rastrea los cambios climáticos por día y por hora con las cámaras Web:: Carga una cámara Web en la mañana y luego dibuja lo que ves, incluyendo tantos detalles relacionados con el tiempo como puedas. Has predicciones usando las mismas preguntas anteriores (¿cuáles son las condiciones del cielo?, etc.) Repite esta actividad varias veces durante el día. Cada vez que lo hagas, has tus observaciones y predicciones. Si es posible, prepara un afiche que muestre todas las imágenes en serie. Esto le dará una buena idea de cómo cambia el tiempo cada día. También puede pedirles que añadan los datos meteorológicos para cada hora. Al día siguiente, revisa tus dibujos y predicciones y escribe una historial del tiempo con base en lo que anotaste en tu Diario de Aprendizaje sobre el Clima. Prepara un informe del tiempo para uno de los lugares donde está alguna de las cámaras Web. Puedes usar las imágenes en vivo junto con los datos meteorológicos del sitio del tiempo para desarrollar el informe. Si tienes acceso a una cámara de video, puedes grabar el evento.