Parte 1: Temperaturas Anuales en tu ciudad / pueblo
Comience por conducir una discusión con los
estudiantes usando la primera o la segunda pregunta (p.e.
Piense en el día más caluroso que recuerde, etc.). Esto
los llevará a que piensen sobre los patrones anuales
de temperatura en su lugar.
- Luego, se recomienda dividir a los estudiantes en
parejas o en pequeños grupos, para que ellos puedan compartir y discutir
sus predicciones entre ellos, sin embargo cada estudiante
deberá contestar las preguntas individualmente.
- Como una actividad opcional, lidere una discusión con toda la clase después de que los
estudiantes hayan terminado de responder a las preguntas.
Esto puede ayudar a los estudiantes a elaborar sus ideas sobre la temperatura.
Parte 2: Temperaturas alrededor del mundo
- Lidere una breve discusión con los estudiantes usando la primera o segunda
pregunta. (p.e. Ustedes piensan que la temperatura es la misma o diferente en otras
partes del mundo?, etc.). Esto los llevará a que piensen sobre diferentes
temperaturas alrededor del mundo. Como se dijo anteriormente, es recomendado dividir a los
estudiantes en parejas o en pequeños grupos, para que ellos puedan compartir y discutir sus
predicciones entre ellos, sin embargo, cada uno deberá contestar las preguntas individualmente.
- Cree un mapa de temperatura mundial y del país:
Distribuir los mapas mundiales y del país a los
estudiantes/grupos (ver las notas posteriores). Para esta actividad,
cuénteles que ellos van a pintar las masas de tierra (continentes)
en un mapa mundial usando el
color clave conforme a sus predicciones. Para explicar mejor las instrucciones, Ud. debe mencionar que ellos
deben pintar la región más fría de azul, la
región más calurosa de rosada, etc. Luego de que ellos completen
el mapa mundial, ellos deben comenzar a trabajar en el mapa
del país usando la misma clave de colores. Al completar esta actividad, los estudiantes empezarán a teorizar
sobre los varios factores que influyen los patrones anuales de temperatura
de una región.
- Si Ud. decide dividir a los estudiantes en parejas o
pequeños grupos, Ud. necesitará tener suficientes copias
del mapa del mundo para cada grupo.
- Para el mapa de temperatura del país, se recomienda
que cada estudiante lo pinte individualmente para que ellos
puedan llevárselos a sus casas y completar la tarea
asignada. Por otra parte, si ellos pintan el
mapa de temperatura del país como grupo, ellos necesitarán
trabajar juntos para completar las preguntas de la
tarea.
- Compare su mapa mundial con temperaturas del mundo real:
Los Estudiantes visitarán el Mapa Mundial de Temperatura
y lo compararán con los mapas mundiales que acabaron de
pintar. Usted debe mencionarles que esta es una imagen compleja del mundo que presenta las temperaturas de regiones
observadas. El objetivo de comparar los dos mapas será
el proveer a los estudiantes una prueba de los datos de temperatura del mundo real en un formato gráfico para que ellos puedan
llegar más adelante a interesarse en aprender sobre los factores
que influyen los patrones de temperatura anuales de una región.
Los estudiantes deben completar las preguntas para que estas los guíen en su comparación.
- Información de RESPALDO: El sitio de
RESPALDO
es una imagen archivada del mapa mundial de temperatura y
solo debe ser usada si la imagen actual
no está funcionando.
- El mapa de temperatura del país, los estudiantes deberán
completarlo como una tarea.
Parte 3: Factores que influyen los patrones de temperatura
de una región
Lidere una breve discusión con los estudiantes basada en
el diagrama de Venn.
Explique que todas los lugares tienen una combinación de factores que
influyen los patrones de temperatura anuales. En esta
sección, se les proveerá a los estudiantes los tres factores más importantes y se
les pedirá hacer una hipótesis de CÓMO y POR QUÉ estos factores influyen
en la temperatura y cómo desarrollar un plan para investigar cada factor. Es también importante notar
que muchas partes del mundo tienen otros factores
que afectan solo a una región local, sin embargo los tres
factores listados (latitud, geografía local, y altitud) influyen a cualquier
región.
- Explique a los estudiantes que ellos están por comenzar
una investigación científica sobre el cómo los factores
dados influyen los patrones de temperatura anual de una
región. Sin embargo, previo a
cualquier investigación, es importante desarrollar
hipótesis sobre el CÓMO y POR QUÉ cada uno de los factores
afectan la temperatura, para que sirva como un punto de partida. Después
de que ellos completen la investigación, ellos tendrán una
oportunidad para regresar a sus hipótesis para revisarlas
y corregirlas.
- Dado que el uso de cuadros y escritura de hipótesis pueden ser
nuevos para los estudiantes, puede ser útil revisar el
ejemplo proporcionado en la actividad.
- Después de que Usted revise el ejemplo, puede tener la necesidad
de inicialmente explicar cada uno de los factores.
- Latitud: Usted puede tener la necesidad de identificar las
líneas
de latitud en un mapa del mundo y recordar a los
estudiantes que el mapa es una proyección de la forma de la tierra,
la cual es una esfera.
- Los Estudiantes deben completar el cuadro individualmente
o en parejas/pequeños grupos.
Adicionalmente, los estudiantes pueden tener una pequeña
dificultad desarrollando hipótesis para estos factores.
Por consiguiente, Usted debería enfocar sus esfuerzos y los de sus
estudiantes completamente en razonar cada uno de los CÓMO y POR QUÉ
y escribir la hipótesis. Puesto que ellos investigarán
cada uno de estos factores después, no es
importante en este momento que sus respuestas sean
científicamente correctas.
- Las respuestas pueden variar considerablemente, dependiendo del
conocimiento previo de los estudiantes. Usted debería
impulsar a los estudiantes a basar sus hipótesis en
lo que ellos aprendieron de los mapas de temperatura citados anteriormente y
en conocimiento o experiencia previa que pudieron haber tenido tal
como cuando ellos visitaron a parientes en diferentes ubicaciones.
- Si Usted está usando el Registro Meteorológico, Usted
debería pedir a los estudiantes que usen una página nueva y que dibujen los
cuadros. Esto será importante más tarde cuando ellos
vuelvan a revisarlos. Si ellos están usando las hojas de trabajo, recójalas para que Usted pueda devolverlas más adelante.
Tarea: Compare su mapa del país con las temperaturas
reales
Los Estudiantes usarán periódicos locales para obtener las
temperaturas promedio de ciudades dentro de sus países
y escribirlas en los mapas de temperatura del país que
ellos dibujaron previamente en la Parte 2. Esto puede
ser asignado como una tarea ya que prácticamente todos
los estudiantes tienen acceso a un periódico local
en su hogar. |
