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Parte 1: ¿Cómo Cambia el Tiempo?
Para esta sección, puedes pedir a los estudiantes que
respondan las preguntas individualmente o en grupos
pequeños. Alternativamente, puedes dirigir una discusión
con toda la clase y sacar ideas de los estudiantes y
escribirlas con sus respuestas en un cuadro o en la
pizarra. Puedes utilizar todas o algunas de la preguntas de la
primera parte de la actividad estudiantil. Después de
unos momentos, pedir a los estudiantes que sugieran
formas para analizar la información que han reunido.
Escribe las respuestas en la pizarra. Pide a los
estudiantes discutir como la clase emprendería cada
respuesta.
Parte 2: Variables del Tiempo
Para este ejercicio, los estudiantes graficarán varias
de las variables del tiempo para luego en la Parte 3,
buscar por particularidades y relaciones entre ellas.
- Temperatura:
Los estudiantes graficarán tres gráficos lineales
(una para cada ciudad) en un (1) gráfico comparando las temperaturas de
cada día. Dado que los gráficos lineales demuestran cambios
graduales en la información, los estudiantes podrán rápidamente determinar
si la temperatura subió, bajo o se mantuvo igual durante el periodo
de las dos (2) semanas. Un ejemplo de un gráfico lineal como
resultado de esta actividad ha sido preparada y esta disponible abajo, sin
embargo NO es la misma información que los estudiantes utilizarán en su
actividad, por lo que su gráfico será diferente al del ejemplo.
- Condiciones
del Cielo:
Los estudiantes dibujarán tres (3) gráficos
circulares separados para comparar las condiciones del cielo observadas (soleado,
nublado y días lluviosos) de cada una de las tres ciudades. Para
categorizar las diferentes condiciones del cielo en tres categorías
diferentes, los estudiantes tendrán que combinar ciertas condiciones. Por ejemplo, los estudiantes podrán seleccionar combinar todos los "días
nublados". Como otra opción, los estudiantes pueden dividir los círculos
gráficos en partes iguales. Un ejemplo de tipos de círculos gráficos
como resultado de esta actividad ha sido preparados y están disponibles
abajo, sin embargo NO es la misma información que los estudiantes
utilizaran en su actividad, por lo que sus gráficos serán diferentes:
- Precipitación:
Los estudiantes deben dibujar un gráfico de
barra de las precipitaciones de cada día por las dos semanas para su
ciudad. Si no hubo precipitación registrada durante el periodo de las dos
(2) semanas, los estudiantes deben registrar "0" para cada uno de los días. Lo más importante para esta actividad es que los estudiantes aprendan la
importancia de los gráficos de barras para comparar información y para
ilustrar como algo cambia a través del tiempo.
Parte 3: Analiza la Información
En esta sección los estudiantes deben utilizar los
gráficos como fuente de sus respuestas. En vista
de que cada clase participante registrará el tiempo
durante diferentes periodos de tiempos del año y cada
clase se encuentra localizada en una ciudad diferente, no
es posible crear una hoja de respuestas maestra. Sin embargo, como los estudiantes habrán registrado las
variables del tiempo durante el mismo periodo de tiempo,
sus respuestas deberán ser las mismas con algunas
excepciones señaladas abajo.
- Temperatura:
Los estudiantes deben responder cada pregunta para
cada una de las tres (3) ciudades. Los estudiantes también necesitarán
calcular el promedio de la temperatura máxima en cada ciudad. -
Condiciones del Cielo y Temperatura:
- Los estudiantes deben responder cada pregunta para cada una de las
tres (3) ciudades.
- Las particularidades que los estudiantes deben comenzar a notar es
que generalmente, la temperatura debe ser más baja / más fría en
días nublados o lluviosos, y alta, o más caliente en días soleados. Esto
por que las nubes y condiciones de lluvia bloquean los rayos del sol
evitando que estos calienten la superficie de la tierra, resultando en
temperaturas frías.
- Precipitación:
Los estudiantes deben también responder cada
pregunta. Los estudiantes también tendrán que calcular la precipitación
total de precipitación.
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