Lección 1: Construye una Estación Meteorológica
Información General
La meteorología es el estudio de todos los cambios en la
atmósfera; o sea, la capa de gases (aire) que rodea a la
Tierra. El escenario que van a presentar a sus
estudiantes es que un científico visitante del mundialmente
famoso instituto meteorológico Instituto Meteorológico
Mundial les ha pedido que escriban un informe sobre las
condiciones actuales del tiempo y el clima en general en su
área, el cual identifique específicamente los factores que
influyen más en la temperatura diaria y la temperatura de su
región.
Objetivos
Los estudiante podrán:
- describir el tiempo y relacionar como el tiempo
afecta sus vidas diarias;
- observar y registrar información relacionada con
el tiempo;
- construir instrumentos para medir la dirección y
velocidad de viento, temperatura, precipitación, y
presión atmosférica; y
- explicar y demostrar como cada instrumento es
utilizado para medir el tiempo.
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Tiempo o Duración
Aproximadamente tres horas distribuidas en un periodo de una
semana.
(Esto dependerá del
nivel de la clase y de la habilidad de tus estudiantes. Si
el tiempo resulta corto, cada grupo puede construir un
instrumento: ver la Parte 2, Paso 1).
Materiales
- Registro Meteorológico u
Hoja de Trabajo para anotar
las respuestas de los estudiantes.
- Las instrucciones y los materiales para cada instrumento
- Termómetro para exteriores (barato).
- Temas relacionados al Tiempo:
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Preparación de los Educadores
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ACCESO LIMITADO: Esta actividad no
requiere del uso de la computadora o la Internet, sin
embargo cada estudiante o en pares de dos necesitará el
acceso para la Actividad 2.
En este sentido, si no tienen acceso a
un laboratorio de cómputos o a por lo menos una
computadora por cada dos (2) estudiantes, es muy
recomendable combinar las primeras dos actividades
(Actividad 1 y Actividad 2). Ver la nota
Combinado Actividades
1 & 2
para una descripción completa de una forma para combinar
ambas actividades.
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METODOLOGÍA: Para esta
actividad, es recomendable dividir la clase en grupos
pequeños para que diseñen y construyen instrumentos
meteorológicos,
asegurando que cada estudiante tenga una tarea y un rol
especifico en el proyecto.
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Antes de introducir el tema referente a los instrumentos
del tiempo, deben leer todas las direcciones que acompañan
el equipo, realizar exámenes de prueba antes de utilizar
los instrumentos con los estudiantes, y seleccionar un
área en el aula para guardar el barómetro. NOTA: Los
materiales necesarios para la construcción de cada
instrumento meteorológica están listados en las paginas
correspondientes. Deberán:
- seleccionar un área
fuera del aula donde instalaran el pluviómetro (ambos
instrumentos debe ser instalados de manera tal que queden
derechos).
- seleccionar las áreas
donde instalaran el termómetro (no exponer directamente a
la luz solar), la veleta y el anemómetro.
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Procedimiento
Parte 1: Introducción
- Hacer un Registro Meteorológico:
Iniciar organizando una breve discusión en la clase acerca
de como el tiempo afecta sus vidas diarias, considerando
factores tales como el tipo de ropa que usan y las
actividades que pueden hacer al aire libre. Como opción,
pueden utilizar la primera de las dos preguntas del Paso 2
(por ejemplo, en qué piensan cuando escuchan la palabra
tiempo?, etc. Esto los invitará a pensar acerca del
tiempo.
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Pedir a los estudiantes a que saquen sus Registros
Meteorológicos de manera que cada estudiante tenga un
cuaderno individual
o en grupos pequeños (esto dependerá en tus objetivos).
-
Discutir y Responder las siguiente
preguntas: Después de la breve discusión, dividir la
clase en grupos e indicarles discutir y responder la
preguntas.
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Lluvia de Ideas:
Una vez los
estudiantes hayan contestado las preguntas, deben
continuar al segundo paso y tener una "lluvia de ideas"
acerca de posibles diseños para los instrumentos.
-
Presentación: Una vez los grupos
hayan discutido acerca de posibles diseños para los
instrumentos Y hayan respondido las preguntas,
reúne los grupos para que presenten sus ideas. Cada grupo
tendrá ideas diferentes para solucionar los problemas
planteados (por ejemplo un grupo puede decidir alzar
con sus manos un papel y ver en que dirección el viento
mueve el papel). Después de los reportes, informarles que
aunque sus ideas son muy buenas y que tendrán la
oportunidad de probarlas, les mostrarás cómo hacer
los instrumentos que utilizarán en este proyecto.
-
Condiciones del Cielo: Es
importante acordar una manera general de como reportar
las condiciones del cielo. La clase debe llegar
a un consenso acerca de las palabras (nublado,
parcialmente nublado, encapotado, etc.) que utilizarán
para identificar las condiciones del cielo y debes
publicarlas en la paredes del aula.
Combinando Actividades 1 & 2:
Aunque el acceso al Internet/computadoras no es
requerido para esta actividad, es recomendable que cada
estudiante o pares de dos tengan acceso a la página Web
del tiempo en la próxima actividad (Actividad 2)
para aprender como usarla.
Una manera de hacer esto cuando no se tiene
acceso a un laboratorio de cómputos, es combinar las
Actividades 1 & 2 designando a un estudiante o
dos estudiantes por grupo mientras construyen sus
instrumentos del tiempo a ir a las computadoras
disponibles en el aula y completar la Sección de
Búsqueda de Información del Tiempo en la Internet
correspondiente a la Actividad 2 (por ejemplo,
Parte 2: Uso de la Internet para Observar el Tiempo).
Luego los estudiantes podrán añadir las observaciones
reunidas a través de sus instrumentos directamente a la
tabla de Condiciones Actuales y completar la Parte 3:
Analiza la Información, después de que todos los
instrumentos hayan sido completados. Parte 2: Construye una Estación
Meteorológica
-
Construcción de los Instrumentos Meteorológicas:
Es recomendable que cada grupo construya los
cinco (5) instrumentos del tiempo para que así tengan un
entendimiento mas completo de las herramientas mas
comúnmente utilizadas por los meteorólogos.
Recabando su propia información,
los estudiantes aprenderán mas acerca del tiempo a través
de un proceso similar al utilizado por meteorólogos
profesionales.
-
Después de completar sus
instrumentos, cada grupo debe guardarlos en una caja y
sacarlos todos los días ya que no seria práctico para
los estudiantes dejar los instrumentos afuera durante el
proyecto.
-
TIEMPO: Si el tiempo no permite que cada grupo construya
sus instrumentos puedes asignar un instrumentos a cada
grupo. Si tienes más de cinco (5)
grupos puedes elegir que grupos adicionales construyan
el mismo instrumento. Una vez todos los instrumentos
hayan sido completado, puedes colocarlos juntos en un
área de la clase creando una Estación Meteorológica.
-
Practica:
Para asegurar la
precisión de los equipos, motiva a los estudiantes a
repetir sus pruebas y calcular sus resultados. -
Registra tus Medidas:
Una vez los
grupos hayan repetido las pruebas, deben registrar sus
medidas en sus Registros Meteorológicos o sus Hojas de
Trabajo. Si estás combinando las Actividades 1 & 2, los
estudiantes pueden registrar sus medidas directamente en
la tabla denominada Condiciones Actuales.
Tarea:
Los estudiantes pueden responder estas preguntas cuando
completen esta actividad o como una tarea adicional. Si
optas por que los estudiantes completen estas preguntas
como una tarea adicional, debes tomar en cuenta que para
completar los números 3 & 4 de la tarea, los estudiantes
necesitaran tener acceso a la Internet.
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Si solo uno o pocos estudiantes en
cada grupo tiene acceso a la Internet ya sea en su
casa, biblioteca, etc., puedes imprimir y distribuir
los mapas de satélite o pedir a un miembro de cada
grupo que tenga acceso a que imprima y comparta con el
grupo los mapas de satélite.
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Evaluación
Haz que cada estudiante o
grupo de estudiantes responsable de las respuestas de las
preguntas y de la precisión de los instrumentos que ellos
construyan.
Actividad Estudiantil
NOTA:
Las siguientes instrucciones también aparecen en la sección
Actividades Estudiantiles.
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Actividad 1: Construye
una Estación Meteorológica |
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Parte 1: Introducción
- Prepara tu Registro Meteorológico:
Este registro será una herramienta
importante.
Vas a utilizarlo con frecuencia para registrar informaciones del tiempo.
- Escribe tu nombre en el cuaderno (si trabajas en grupo, cada miembro
debe poner su nombre). Como actividad opcional, puedes decorar la cubierta
del cuaderno.
- Discute y responde las siguientes preguntas
.
Guarda tus respuestas en tu Registro.
- ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra "tiempo"?
- ¿Cómo afecta el tiempo en nuestras vidas diariamente? (Por ejemplo,
¿qué
tipo de ropa te pones, actividades en las que participas al aire libre,
etc.?)
- ¿Qué tipo de informaciones utilizarías si quisieras describir el
tiempo de un día cualquiera a alguien?
- ¿Qué tipo de información es importante reunir?
- Lluvia de Ideas.
Diseñe instrumentos que puedes utilizar para
medir lo siguiente y responda cada pregunta en tu registro:
- Temperatura: ¿Qué es temperatura?
- El viento: ¿Cómo puedes describir el viento? ¿Existen
diferentes tipos de vientos? ¿Puedes medir que tan rápido sopla el viento
y en que dirección?
- Precipitación: ¿Qué es precipitación? ¿Existen diferentes tipos de precipitaciones?;
¿Cómo se puede medir la lluvia?
- Presión atmosférica: ¿Qué es presión atmosférica? ¿Por qué la
medimos?
- Condiciones del Cielo: Escribe una lista de términos
comunes utilizados para describir las condiciones del cielo (Por
ejemplo, claro, parcialmente nublado, nublado, cerrado, encapotado etc.)
- Presentación
: Cada grupo deberá primero diseñar los
instrumentos para medir el tiempo. Adicionalmente, la clase deberá preparar una lista de términos
generales que describen las condiciones del cielo para ser utilizadas en
el proyecto.
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Parte 2: Construye una Estación Meteorológica
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Construir
los siguientes instrumentos meteorológicos o en el orden
señalado. Direcciones han sido provistas para casa instrumento.
- Termómetro (Temperatura)
- Veleta (Dirección del Viento)
- Anemómetro (Velocidad
del Viento)
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Pluviómetro (Precipitación)
-
Barómetro (Presión
Atmosférica)
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Practica con los instrumentos
: Repetidamente
prueba los instrumentos para medir su precisión.
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Registra tus medidas:
Por favor sigue las siguientes instrucciones:
NOTA: Si estas combinando las actividades 1 y 2,
registra tus medidas en la columna marcada "Instrumentos de la clase" en
el cuadro de Condiciones Actuales.
- Temperatura (Utiliza un termómetro para exteriores y registra
la temperatura en grados centígrados (ºC)
- Dirección del Viento (Norte, Noroeste, Oeste, Suroeste, etc.)
- Velocidad del Viento (¿Cuántas veces giró el anemómetro?)
- Tipo de Precipitación (Incluir el tiempo de compilación de la
información - lluvia, llovizna, nieve, nada, etc.)
- Cantidad de Precipitación (En las últimas 24 horas. Registra
tus descubrimientos en milímetros - mm)
- Presión Atmosférica (Registra tus descubrimientos bajo las
unidades marcadas en el barómetro preparado en clase)
- Condiciones del Cielo (Observa afuera y utiliza uno de los
términos comunes para describir la condición del cielo. Por ejemplo, claro,
parcialmente nublado, cerrado, encapotado, etc.):
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Tarea (opcional)
- ¿Crees que los instrumentos del tiempo que hiciste son tan precisos
como los que utilizan los meteorólogos profesionales? ¿Por qué si y por que
no?
- ¿Cómo podrías hacerlos mas precisos?
- Si tienes acceso a la Internet, selecciona e imprime uno de los
siguientes mapas de satélite donde tu país se encuentra localizado y
responde las siguientes preguntas:
- Preguntas:
- ¿Qué ves en el mapa?
- ¿Coinciden las condiciones del tiempo en tu ciudad con esas que ves en
el mapa de satélite?
- ¿Cómo puedes utilizar un mapa de satélite para predecir el tiempo?
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