COLEGIO POLITÉCNICO

Segundo  (volver)

Paralelos: 1, 2, 3, 4, 5

I. OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA.  (volver)

• Memoria.- los hechos que el alumno necesita recordar para tener competencia en la asignatura.
• Actitud.- Los cambios que experimenta el alumno como resultado de su proceso de aprendizaje.
• Comprensión.- la forma como el alumno podrá mejorar su capacidad de interpretar o preceder aspectos de la asignatura.
• Ejecución.- la forma en que el alumno podrá aplicar lo aprendido en situaciones nuevas o distintas.
• Captar conceptos matemáticos y adquirir destrezas con confianza y placer.
• Simbolizar y verbalizar correctamente un trabajo matemático.
• Desarrollar la habilidad para aplicar las matemáticas.
• Desplazarse con confianza entre diferentes formas de representación (por ejemplo: tablas, gráficos, geometría, diagramas de flujo, formulas)
• Desarrollar comprensión del razonamiento matemático y su uso dentro de un contexto.
• Desarrollar estrategias flexibles para problemas cuyas soluciones no son obvias.
• Desarrollar intuición matemática.
• Reflexionar sobre el proceso de la solución de problemas y evaluar el significado del resultado.

II. DESTREZAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.  (volver)

Comprensión de conceptos:

• Distinguir los diferentes tipos de cantidades de acuerdo a la naturaleza.
• Reconocer, clasificar y generar empleos y contraejemplos de conceptos.
• Justificar la validez de un razonamiento.

Conocimientos de Procesos:

• Seleccionar, plantear y aplicar procesos Matemáticos apropiados para la resolución de problemas.

Solución de Problemas:

• Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones.
• Formular y resolver problemas y ejercicios.
• Razonar inductiva, deductiva o analógicamente.
• Identificar, comprender y determinar la necesidad, suficiencia y consistencia de los datos de un problema.
• Discutir los procedimientos para la resolución de problemas.

Aprender a escuchar:

• Entender instrucciones orales
• Discutir en grupo

Tercero  (volver)

3. OBJETIVOS  (volver)

3.1 De la Educación Básica

• Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico.

• Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar diferentes tipos de mensajes de su entorno.

• Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de si mismos.

• Con actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

• Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos.

• Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticas.

• Utilizar las Matemáticas como herramienta de apoyo para otras disciplinas, y su lenguaje para comunicarse con precisión.

• Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por medio de procesos matemáticos.

• Comprender la unidad de la Matemática por medio de sus métodos y procedimientos.

• Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo.

• Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática.

• Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

• Utilizar el conocimiento de las Matemáticas para interpretar su entorno y producir informaciones sobre fenómenos conocidos.

• Valorar las matemáticas como instrumento útil para comprender el mundo que le rodea.

• Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, calculo mental y orientación especial para la resolución de problemas sencillos, modificándolos si fueran necesarios.

• Identificar y formular problemas de su entorno susceptibles de ser analizados y resueltos con la ayuda de códigos y relaciones matemáticas.

• Identificar diferentes usos de datos y representaciones numéricas en los medios de comunicación, interpretar las más sencillas y formarse un juicio sobre ellas.

4. DESTREZAS  (volver)

4.1 Comprensión de conceptos

• Usar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.

• Describir los diferentes tipos de medida de acuerdo con su naturaleza.

• Reconocer clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.

• Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.

• Relacionar diferentes representaciones de conceptos.

• Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de objetos matemáticos.

• Estimar valores de medida.

• Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos.

• Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre conjuntos.

• Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.

Tercero (Secciones: Cuatro)  (volver)

2. OBJETIVOS DEL ÁREA  (volver)

• Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de los conceptos y anunciados matemáticos
• Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno, para la formulación, análisis, y solución de problemas teóricos y prácticos
• Utilizar las matemáticas como herramienta de apoyo para otras disciplinas, y su lenguaje para comunicarse con precisión
• Comprender la unidad de la Matemática por medio de sus métodos y procedimientos
• Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo
• Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir con el desarrollo del entorno social y natural

3.3 OBJETIVOS DEL CURSO  (volver)

• Interrelacionar las matemáticas con otras áreas para la formación de problemas matemáticos
• Desarrollar la metodología matemática en la resolución de problemas

4. DESTREZAS  (volver)

• Usar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.
• Describir los diferentes tipos de medida de acuerdo con su naturaleza
• Reconocer, clasificar y generar ejemplos u contraejemplos de conceptos
• Relacionar diferentes representaciones de conceptos
• Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de objetos matemáticos

• Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos
• Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
• Planear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de propiedades
• Seleccionar, planear, y aplicar procesos matemáticos apropiados
• Justificar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos
• Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos

• Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa
• Estimar resultados de problemas
• Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones
• Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas
• Razonar inductiva, deductiva o analógicamente
• Usar estrategias, datos y modelos matemáticos
• Identificar, comprender y determinar la necesidad, suficiencia y consistencia de los datos de un problema
• Generar, ampliar y modificar datos y procedimientos