• Recopilación periódica de datos
  Cada día estudiantes diferentes o grupos diferentes pueden turnarse para recopilar y analizar las muestras de agua y luego reportar los resultados a la clase si hubieran cambios a lo largo del tiempo. Recuerde que los estudiantes podrían necesitar instrucciones escritas sobre cómo recopilar los datos para poder trabajar independientemente. Además, si deben salir del aula tal vez deba hacer algún arreglo especial.
• Use copias
  Los estudiantes pueden accesar las fuentes en Internet desde computadoras en un Internet-café, desde las computadoras de sus casas (cuando las tienen) O dándoles copias de algunas páginas Web seleccionadas.
• Presentaciones elaboradas por el educador (a)
  Los educadores con 1 computadora conectada a un dispositivo de proyección pueden usar Internet para introducir o enriquecer una unidad, preparar a los estudiantes sobre el uso del sitio Web antes de una sesión en el laboratorio de cómputo e incluso llevar a sus estudiantes en una excursión virtual.
• Centros de aprendizaje
  Los estudiantes pueden rotar por actividades diferentes durante el curso de la lección o durante un período de tiempo más largo. Cada estudiante o grupo de estudiantes puede turnarse para trabajar en una actividad o centro de aprendizaje diferente. Por ejemplo, un grupo de estudiantes puede accesar Internet mientras otro puede localizar a los países participantes en un mapa o investigar sobre la vida macroscópica que se encuentra en el agua usando libros, etc.

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