Información General
Los macroinvertebrados acuáticos son el resultado de inumerables adaptaciones a lo largo del tiempo. Las adaptaciones ocurren para aumentar las posibilidades de supervivencia del animal en un hábitat que cambia constantemente. Algunas especies se han adaptado a un rango tan pequeño de condiciones en su hábitat que son extremadamente vulnerables al cambio.

En esta actividad, los estudiantes diseñarán su propio macroinvertebrado. Escogerán las adaptaciones que su organismo tendrá, por ejemplo: ¿Tendrá alas? ¿Qué tipo de patas tendrá? ¿Qué tipo de boca? Aunque en la naturaleza estos cambios tomarían muchísimo tiempo para que ocurran, anime a sus estudiantes a determinar dónde viviría su organismo con base en las adaptaciones que han hecho. ¿Qué tipo de alimentos comería? ¿Cuál sería su nombre? Al responder estas preguntas, los estudiantes deben desarrollar un entendimiento general de la adaptación y la importancia de la diversidad de organismos en un ecosistema.

Objetivos
Los estudiantes:

podrán describir las adaptaciones de un macroinvertebrado al ambiente podrán describir cómo benefician las adaptaciones a los macroinvertebrados

Duración
Uno o dos períodos de clase de 45 minutos.

Materiales

pizarra tarjetas papel crayola/lápices de colores/marcadores

Procedimiento

Pida a los estudiantes que preparen una lista de animales que tienen adaptaciones especiales muy obvias, por ejemplo: una jirafa o un elefante y pregúnteles cómo creen que surgieron esas características.   Pida a los estudiantes que piensen sobre los macroinvertebrados que observaron mientras clasificaban las muestras de agua. ¿Tenia alguno de esos organismos características especiales o adaptaciones? ¿Por qué piensan que los macroinvertebrados tienen esas características especiales? ¿Cómo le ayuda esa característica al organismo a sobrevivir?   Agrupe las adaptaciones identificadas por los estudiantes en categorías tales como: forma del cuerpo tipo de boca y hábitos de alimentación camuflaje o coloración protectora   Pida a los estudiantes que determinen por lo menos una ventaja para cada una de las adaptaciones enumeradas en las categorías y también que den un ejemplo de un organismo que tiene esa característica. Por ejemplo, Forma del Cuerpo - alargada con patas delgadas; Ventaja - puede caminar fácilmente, buena movilidad; Ejemplo - Mosca de las Piedras.   Prepare tarjetas con adaptaciones. En una tarjeta (ficha) escriba la categoría de adaptación, por ejemplo, Forma del Cuerpo, y una adaptación, Patas largas y delgadas. En otra tarjeta escriba la categoría de adaptación, por ejemplo, Forma del Cuerpo, y otra adaptación, Cola larga y delgada. Repita este procedimento hasta que haya una tarjeta para cada adaptación en cada categoría y haya suficientes tarjetas para cada estudiante (puede repetir información). Revuelva las tarjetas y entregue una de cada categoría a cada estudiantes junto con una hoja de papel y crayolas.   Pida a los estudiantes que creen un nuevo macroinvertebrado con base en las características en las tarjetas que recibieron. Cada estudiante debe dibujar y dar nombre al organismo y describir o dibujar el hábitat en el que vive y lo que come.   Pida a los estudiantes que preparen un "perfil para la especie" de su nuevo macroinvertebrado incluyendo el nombre, las especificaciones sobre su cuerpo, su comportamiento (incluyendo su alimentación). También deben escribir un párrafo sobre la importancia de las adaptaciones específicas que poseen los macroinvertebrados que han creado.

Sugerencias para la Evaluación

• Bosquejos de los macroinvertebrados
• Perfil de la especie
• ¿Por qué algunas especies son más vulnerables que otras a los cambios en el medio ambiente?