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Información General
Después de introducir el proyecto, guíe a los estudiantes
para que desarrollen su propia hipótesis. Dependiendo de la edad y
habilidad de los estudiantes, puede escoger entre dejar que desarrollen
la hipótesis durante una actividad con toda la clase, en grupos
o individualmente. Al final del proyecto, cuando los estudiantes
hayan analizado los datos enviados por los demás participantes,
ellos revisarán su hipótesis y decidirán si la información
comprueba o no su hipótesis).
Objetivos
Los estudiantes:
- Desarrollarán una hipótesis para determinar lo siguiente:
- Si una fuente de agua dulce es de buena calidad o si está contaminada.
- Si la calidad del agua es mejor
o peor en algunas áreas del mundo.
- Si los organismos que se encuentran en el agua
son los mismos o si son diferentes en todas partes del mundo.
- Usarán el lenguaje para aclarar las observaciones y para resumir la
información.
- Suministrarán información a otros en forma escrita.
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Duración
Un período de clase de 45 minutos.
Materiales
Preparación
Escribir una Hipótesis: Hay muchas formas
de escribir una hipótesis; los siguientes enlaces son sólo algunas
sugerencias.
Evaluación
La hipótesis de los estudiantes puede usarse para evaluación
con base en el siguiente ejemplo de una guía de evaluación.
Además, si los estudiantes desarrollan la hipótesis como una
actividad con toda la clase o en grupos, la participación
de los estudiantes en la actividad se puede usar para la evaluación.
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Nota |
Criterios |
| 5 |
La hipótesis está completa, se basa
en hechos científicos e identifica los problemas. |
| 4 |
La hipótesis se basa
en hechos científicos e identifica los problemas. |
| 3 |
La hipótesis se basa
en algunos hechos e identifica los problemas. |
| 2 |
La hipótesis es una conjetura
y se basa en algunos hechos. |
| 1 |
La hipótesis es una conjetura
y los hechos no la apoyan. |
| 0 |
El estudiante no escribió nada. |
NOTA: usted puede crear su propia
rúbrica
usando
Rubistar.
Procedimiento
NOTA: Las instrucciones siguientes
también aparecen en la sección de Instrucciones del Proyecto
de este sitio Web.
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Actividad 1: Desarrolla
una Hipótesis |
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Para este proyecto, vas a participar en varias actividades que utilizan el método científico empezando con observaciones iniciales y
el desarrollo de una hipótesis (ver
Lineamientos para los Estudiantes sobre el uso del Método Cientítico para más información).
- Introducción al Proyecto: El propósito principal de
este proyecto es llegar a una conclusión general sobre la calidad
del agua en la fuente de agua dulce, comparar los datos
recopilados por todos los participantes en el proyecto y buscar
relaciones, tendencias, semejanzas y diferencias. Para hacerlo:
- Realizarás varias pruebas de muestreo de agua con el fin de
analizar las sustancias físicas y químicas que comúnmente se
encuentran en una fuente de agua dulce
- Compararás tus resultados con otras clases participantes.
- Observaciones Iniciales:
- Selecciona una masa de agua dulce tal como un río o riachuelo cercano a tu comunidad en el que te gustaría realizar las pruebas en
la fuente de agua dulce.
- Has una visita inicial al sitio. Si no es posible, se recomienda que tomes una foto o varias de la
fuente de agua dulce para enseñárselas a la clase.
- Desarrolla una Hipótesis con base en las siguientes preguntas:
(esto puede hacerse como una actividad con toda la clase, en grupos o individualmente)
- ¿Crees que el agua es de buena o de mala calidad? ¿Por qué?
- ¿Crees que la calidad del agua es mejor o peor en algunas
áreas del mundo? ¿Por qué?
- ¿Son iguales los organismos que se encuentran en el agua en
diferentes partes del mundo? ¿Por qué o por qué no?
- Una vez que hayas escrito tu hipótesis, continúa con la
actividad siguiente.
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Hoja de Trabajo del Estudiante para Imprimir
