Proyecto ¡H2O Viva! Imprimir...
   
Nombre:_________________________ Fecha:___________________________

Hoja de Trabajo del Estudiante Hoja de Trabajo del Estudiante - Actividad 1: Desarrolla una Hipótesis


INSTRUCCIONES
Para este proyecto, vas a participar en varias actividades que utilizan el método científico empezando con observaciones iniciales y el desarrollo de una hipótesis. Utiliza la siguiente guía sobre cómo utilizar el método científico:
  • Formular o escribir la pregunta.
  • Identificar los conocimientos previos relacionados con la pregunta.
  • Predecir cuál crees que podría ser la respuesta a la pregunta.
  • Escribir la hipótesis.
  • Verificar la hipótesis por medio de un experimento o actividad.
  • Recopilar datos.
  • Estudiar los datos: Ver la información proporcionada por los otros participantes. Pensar sobre el significado de esa información
  • Hacer conclusiones; decidir si la hipótesis es correcta. ¿Qué aprendiste?
  1. Introducción al Proyecto: El propósito principal de este proyecto es llegar a una conclusión general sobre la calidad del agua en la fuente de agua dulce, comparar los datos recopilados por todos los participantes en el proyecto y buscar relaciones, tendencias, semejanzas y diferencias. Para hacerlo:
    • Realizarás varias pruebas de muestreo de agua con el fin de analizar las sustancias físicas y químicas que comúnmente se encuentran en una fuente de agua dulce.
    • Compararás tus resultados con otras clases participantes.
       
  2. Observaciones Iniciales:
    • Nombre de la fuente de agua dulce: ______________________________
    • Haz una visita inicial al sitio. Si eso no es posible, se recomienda que tomes una foto o varias fotos de la masa de agua fresca y se las enseñes a la clase.
       
  3. Desarrolla una Hipótesis con base en las siguientes preguntas:
    (esto puede hacerse como una actividad con toda la clase, en grupos o individualmente)
    • ¿Crees que el agua es de buena o de mala calidad? ¿Por qué?









       
    • ¿Crees que la calidad del agua es mejor o peor en algunas áreas del mundo? ¿Por qué?









       
    • ¿Son iguales los organismos que se encuentran en el agua en diferentes partes del mundo? ¿Por qué o por qué no?










       
  4. Una vez que hayas escrito tu hipótesis, continúa con la actividad siguiente.

Derechos de Autor © 2006 Stevens Institute of Technology,
Center for Innovation in Engineering and Science Education (CIESE) Todos los Derechos Reservados.